近日，记者在开学之际走进了十三中的课堂。

    体验 课堂内容很紧凑

    2月15日上午10点40分，记者来到十三中体验30分钟的“瘦身课”：初一八班的第五堂课，语文。

    这一堂课，上的是柳宗元的《黔之驴》。首先，老师带领同学温习旧的知识点、然后讲解新课的基础点、关键字词、重点语句。新课上完，老师刚提了一个问题，下课铃声已经响起。老师告诉同学们，余下的练习就留至下一堂课时讲解。

    在十三中，每天总共安排10节课，早上6节，下午4节。分为4种课程：30分钟课、自主探究课、分层辅导课和兴趣课。

    “早上5节30分钟课之外，安排了一节45分钟的自主探究课，让学生自主学习；下午两节30分钟课后，还有一节45分钟的分层辅导课和一节40分钟的兴趣课。”十三中校长莫小鸣说，实行课时改革后，增加了让学生自主学习的课程和辅导课，课间休息的总时间不变，只是有些课的课间休息时间只有5分钟。

    记者了解到，在桂林大多数初中学校，现在实行的是40分钟一节课，一天共8节课（上午5节、下午3节）。

    正方 效率提高，不会有疲倦感

    “相比小学时，一堂课30分钟刚刚好，不会有疲倦感。”十三中初一八班的学生蒋文建说。也有一些同学持无所谓态度，他们认为，“瘦身课”与原来40分钟一节的课没有太大的不同和改变。

    一位姓唐的家长则说，每堂课缩短到30分钟后，小孩回家会提前预习功课，学习的紧迫感有所增强。

    潘明是一位有着12年教龄的物理老师，也是十三中一名初二年级的班主任。他发现，经过一段时间适应之后，“瘦身课”让学生们的学习积极性、学习效率都有所提高。不过，他自己也颇费了一番精力来适应，“毕竟一直以来都是按照40分钟的课时来备课，课改后的第一堂课，感觉像打仗一样。”

    “毕竟初中的学习内容并不多，任务也并不重，适当减少一些上课时间，也是可行的，且可以减少老师‘满堂灌’的情况，但时间还是显得稍短一些。”市中山中学教务处主任欧阳雄认为，根据初中的教学内容和任务，30分钟“瘦身”课确实有其优势。

    反方 上课时间太短，师生互 动不够

    韦先生的孩子现在十三中读初二，他表现得有些担心，“上课时间缩短，会不会影响小孩的成绩？”

    “上课时神经高度紧张，稍不留神，老师说的知识点就过了。”初二的韦同学告诉记者，30分钟一堂课，上课时神经绷得太紧了，经常跟不上老师的步伐。

    一些十三中的老师们也提出了“瘦身课”的不足：“课间休息的时间太短，有些课之间的休息时间只有5分钟，没有足够的时间与学生进行讨论与沟通。”

    “老师上课压力比较大，一怕教学任务完不成，二怕学生没有时间掌握知识点。”生物老师潘洁说，虽然30分钟的课堂时间对日常上课的知识点的讲解影响不大，但对实验课来说时间还不够充裕。

    市第四中学副校长梁隽认为，在课堂上，老师不仅是要教书，更是要育人，“30分钟课堂有它的优势，能开发学生课外自主学习的潜能，但老师与学生间的互动变少。”

    市奎光中学书记彭耀明则认为，30分钟课改弊大于利。“30分钟的课堂时间，会导致课与课之间的间隙增多，缺乏课程的连贯性，很多时候，老师只能将知识点讲完，而少了练习的环节。”彭耀明说，目前教育界一般提倡10+30分钟模式或10+35分钟模式，即老师讲课10至15分钟，然后将剩余的时间交还给学生，“30分钟的课堂时间明显不能够满足这一点。”彭耀明表示，奎光中学不会效仿30分钟“瘦身课”的做法。

    反应 教育专家称符合新课改要求

    市教育局教研所的一名工作人员表示，对于十三中课改的举动，目前尚在调研中，不便做出评价。而广西师范大学教育科学学院的教育学博士王彦从“课改科学性”的角度作了评价。

    王彦认为，课堂时间缩短，意味着课堂效率必须提升，这符合新课改的要求。此外，课堂时间缩短带来的四种课型也让课堂更加丰富多彩，从而增加了学生的体验，有利于学生的全面发展。

    “30分钟课堂对老师提出了更高的要求，需要他们具备对教材内容进行二次整合的能力。”王彦认为，这种课改对于老师来说是巨大的挑战，成功与否，与老师能力密切相关。

    校方 改革很艰难，将探索到底

    十三中校长莫小鸣是此次课改的发起者。将一节课缩短为30分钟，是突发其想？还是一项有成功经验的改革？

    “按照教育心理学的观点，一般青少年的注意力持续时间为10至30分钟。成人对于信息接收都不能全神贯注地持续40分钟，何况初中生？所以我认为，一堂课30分钟刚刚好。”莫小鸣说，之所以坚持“30分钟”理论，是借鉴江苏东庐中学、山东杜郎口中学等一些外省学校的做法。

    莫小鸣认为，改革课时的出发点和终点都在于一点：提高学生学习的主观能动性，改变老师长期以来的教学方式，由讲课变为引导、指导。

    在记者看来，这种讲课方式有点类似大学课堂甚至研究生课堂的讲授方式，这样的方式对于初中生能否“无痕接轨”？

    莫小鸣说，“瘦身课”刚开始实施时，曾引来许多家长反对的声音，认为上课时间缩短会影响孩子的学习成绩，老师也有些不适应。但面对这些争议，莫小鸣不改初衷，“任何改革都需要经过一个艰难的过程，可能现在做得不尽完善，但我们会沿着这个方向继续探索。我相信，这种改革给学生和老师带来的收益将会逐步显现。”

桂林会议旅游网http://www.glcits.com